「学力・学習状況」改善プラン

構成
　　　校長・教頭・教務主任・研修主任

現状
　●学力　
　　　□昨年度は、「学力向上のための基盤力を身につけ、児童たちの学ぶ意欲を
　　　　高める」ために、基盤力10項目を設定し、取り組みを図り、アンケートの結果、
　　　　すべての項目について目標を達成することができた。
　　　□「読書に関するアンケート」を全校で実施したところ、読書目標を全児童が達
　　　　成できた。
　　　□各教科や総合的な時間等で、自ら課題を見つけ、問題を解決する力の育成　
　　　　　を図っているが、まだ、十分身についていない。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　●学習状況
　　　□家庭での宿題は、ほとんどの児童がまじめに取り組んでいる。
　　　□親子で市立図書館等に行き、進んで読書活動に励んでいる児童もかなり
　　　　　いる。　

目標
　●学力
　　　☆重点目標：自立の力を身につけ、自分の考えを正しく表現する力を養う。
　　　☆具体的目標：基本的な生活習慣を向上させる。読書をする習慣を身につけ
　　　　　　　　　　　　　させる。楽しい英語活動を推進させる。
　　　☆数値目標：全児童8割以上が○が入る。全児童が年間30冊以上読む。
　　　　　　　　　　　　全児童8割以上が楽しいと感じる。
　　　☆具体的方策：基盤力１０のアンケートを実施していく。朝の読書タイムを充実
　　　　　　　　　　　　　させる。日常会話を中心に英語活動を推進する。
　●学習状況
　　　☆重点目標：宿題はもちろん読書や自主学習を自主的にする。
　　　☆具体的目標：宿題等自分からすすんでする。
　　　☆数値目標：全児童8割以上が達成する。
　　　☆具体的方策：自主的にできるようにする。